MASA DOCUMENTAL
La presente investigación se enmarca en una perspectiva cualitativa. Se acude a una opción de rasgo documental, sobre la base de que la investigación documental no solo es una técnica de recolección y validación de información, sino que constituye una de sus estrategias, la cual cuenta con particularidades propias en el diseño del proyecto, la obtención de la información, el
análisis y la interpretación; y como estrategia cualitativa también combina diversas fuentes (primarias y secundarias). Su expresión más característica la vemos en los estudios basados en archivos oficiales y privados, y en los trabajos de corte teórico que también se sustentan en documentos de archivos (Galeano, 2004, p. 114)
A partir de esa “paciente” labor de registro documental, se hizo necesario un trabajo de análisis para poner en la superficie de una versión inicial -masa documental- elementos dispersos, que permitieron abordar el problema de investigación que aquí preocupaba. El punto de partida fue constituir o construir un archivo, lo cual tiene que ver con una idea central según la cual las fuentes de una investigación no están necesariamente determinadas de una manera precisa, es decir, como se encuentran organizadas y acumuladas en las formas propias de la biblioteca, el centro de documentación o la hemeroteca; donde el camino para consultarlas o preguntarse a partir de ellas está dado necesariamente por un autor o conjunto de autores, una obra o conjunto de ellas, o soportado en los argumentos de un texto o un conjunto de ellos
Al referirse a “constituir o construir” el archivo, no se alude a la masa documental (la sumatoria de documentos), sino a unas prácticas específicas, para luego acudir a la tarea de “instrumentación de los registros discursivos”, en la idea de mostrar el archivo específico del proyecto de investigación. En este caso, la ruta implicó metodológicamente tres momentos:
- Dispersión - Ampliación - Acotación
Momento de dispersión
Convoca una tarea consistente en la búsqueda documental a partir de dos premisas, amplitud cronológica y suficiencia documental. La primera responde a la necesidad de ubicar la indagación en un periodo amplio, la idea de rastrear aquello que empieza a darse, es decir, el hecho que inicia una configuración. La segunda precisa la necesidad de rastrear en el lapso de búsqueda, un número suficiente de documentos o registros discursivos en los cuales se hacen aproximaciones sobre aquello que nos estamos preguntando o del hecho que da cuenta de un surgimiento específico. Hablar de dispersión convoca una tarea consistente en la búsqueda documental a partir de dos premisas: amplitud cronológica y suficiencia documental. La primera responde a la necesidad de ubicar la indagación en un periodo amplio, en la idea de rastrear aquello que empieza a darse, es decir, el hecho que inicia una configuración. La segunda precisa la necesidad de rastrear en el lapso de búsqueda, un número suficiente de documentos o registros discursivos en los cuales se hacen aproximaciones sobre aquello que nos estamos preguntando o del hecho que da cuenta de un surgimiento específico. (Viafara, 2016)
El momento de dispersión corresponde a una especie de mapa de búsqueda en el cual el investigador intenta identificar:
- Documentos claves
- Documentos que muestran emergencia
- Documentos que muestran recurrencia
- Documentos que dan cuenta de novedades
- Documentos que dan cuenta de acontecimientos específicos
- Documentos que permiten sacar a la luz prácticas, sujetos, instituciones y discursos específicos
- Documentos “que hacen ver” unos enunciados
Este rastreo de archivos sobre orientación sexual e identidad de género permitió la construcción de la masa documental; donde a través de noticias, artículos de prensa, leyes, decretos, acciones de tutela, sentencias de la corte constitucional, documentos de organismos nacionales e internacionales, páginas de internet nacionales e internacionales, memes, caricaturas, testimonios, manuales de convivencia y reglamentos estudiantiles, se pudo identificar actos de discriminación en la escuela que vulneran los derechos humanos
En esta búsqueda de la masa documental se encontró que la legislación colombiana de identidad de género se fundamenta en lo estipulado por la Constitución Política de 1991 en su Art. 1, 2, 5 y 13, los cuales versan sobre la igualdad como principio constitucional:
"todas las personas (...) gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estado promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en favor de grupos discriminados o marginados"
De tal forma que, los decretos, leyes, acuerdos, planes y programas se cimentan en ellos para determinar los lineamientos y políticas públicas de inclusión, equidad e igualdad para con la población LGBTI, ofreciendo ser garante de sus derechos
Recorrido Documental

Información relevante a nivel nacional sobre eventos, hechos y sucesos de discriminación, vulneración de derechos en los periódicos más importantes del país

En estas páginas de Identidad de Género Online colombianas, se publican elementos, aspectos y hechos relevantes

Las páginas Online Internacionales de identidad de género diversas buscan informar, sensibilizar, reconocimiento y aceptación en garantía por el respeto de los derechos humanos

De otro lado en el espacio internacional se encontraron plataformas que revelan la preocupación de diversas entidades como la organización de los Estados Americanos (OEA), la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), entre otros, los cuales crean programas y leyes; estableciendo acuerdos para suprimir la violencia contra personas LGBTI y garantizar el cumplimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

En Colombia se encuentran documentos de Organismos o entidades estatales y privadas como MEN, ICBF, Defensoría del Pueblo, que buscan a través de sus políticas, principios y programas garantizar la promoción de los derechos de personas con orientación sexual e identidad de género diversa

A través de piezas audiovisuales se puede evidenciar que estos desean transmitir denuncias de vulneración de derechos; obtener reconocimiento, argumentar y soportar la necesidad de transformación de las leyes que garanticen las libertades individuales de las personas con orientación sexual e identidad de género diversa. Las cuales se encuentran en internet, aplicaciones, redes sociales, entre otros

Documento institucional en los centros de formación escolar públicas y privadas de las normas que sustentan, promulgan y promueven acciones de sana convivencia en las interacciones entre los miembros de la comunidad educativa, construido con el aporte y participación de los mismos

El reglamento estudiantil es el documento creado por el Consejo Superior de las Universidades públicas y privadas de Colombia que regula los procesos de admisión, de convivencia o disciplinarios y académicos.

Los mensajes de redes sociales como medio de publicación y difusión de todo tipo: homofóbicos, informativos, entre otros, que despiertan sensaciones de empatía, repudio, discriminación por aquellos de orientación sexual e identidades de género diversas, transitan en todos los contextos sociales

Los memes diseñados con un propósito de comunicación transmiten emociones, sentimientos de aceptación o rechazo por aquellos que son diferentes a la binariedad de género colonizada en la sociedad

Ilustraciones de relatos cortos que excluyen y/o incluyen a las personas con orientación sexual e identidad de género diversa, con contenidos homofóbicos, discriminatorios y otros que buscan un reconocimiento como miembros de la sociedad

En Colombia la Rama Legislativa es la encargada de crear las leyes que promueven la garantía de los derechos de la población LGBTI que con actos de discriminación en diversos contextos sociales han lastimado a aquellos que son diferentes en su orientación sexual e identidad de género diversa

Los decretos o actos administrativos reglamentarios direccionan el cumplimiento de las normas creadas para garantizar el respeto por las diferencias individuales y los derechos de aquellos que se han sentido vulnerados.

La acción de tutela es la instancia inmediata donde se solicita el amparo de derechos de aquellos a los que se les ha rechazado, discriminado, señalado, entre otros, en entornos sociales, laborales, académicos, entre otros

La corte constitucional como máximo organismo jurídico garantiza e insta a las instituciones al cumplimiento de las leyes y decretos para el desarrollo armónico de los seres humanos donde no se vulnere las diferencias individuales

Milena Pérez Acosta

Asesor

Harold Viafara Sandoval PhD

Universidad de San Buenaventura Cali

Facultad de ciencias humanas y sociales

Doctorado en educación

Santiago de Cali, Colombia

Octubre 2023