ESTADO DEL ARTE
El rastreo de documentos de diferentes autores permite conocer los postulados, tensiones, discusiones y debates sobre el objeto de estudio.
La perspectiva epistemológica arqueológica expuesta por Foucault (1978) adoptada en esta investigación subraya la importancia de comprender la naturaleza social, cultural e histórica de la construcción del conocimiento
Esta visión se alinea con las ideas de diversos teóricos contemporáneos quienes han contribuido significativamente al entendimiento de cómo las interacciones sociales y culturales moldean nuestra comprensión del mundo
Es así como, los discursos dan lugar a ciertas organizaciones de conceptos a reagrupamiento de objetos a ciertos tipos de enunciación que forman según su grado de coherencia de rigor y estabilidad temas o teorías
Además de Gergen, Michael Crotty (1998) es otro teórico clave en la comprensión del constructivismo. En su libro "The Foundations of Social Research: Meaning and Perspective in the Research Process", Crotty enfatiza la importancia de reconocer que la realidad es interpretada de manera subjetiva y que el conocimiento es construido a través de nuestras interacciones sociales y culturales. Argumenta que no existe una única verdad objetiva, sino múltiples interpretaciones influenciadas por el contexto y las experiencias individuales
En el contexto específico de la normatividad relacionada con orientación sexual e identidad de género en contextos escolares en Colombia, esta perspectiva constructivista implica que las políticas y regulaciones no son estáticas ni absolutas. Más bien, son el resultado de negociaciones, discusiones y compromisos entre diferentes actores sociales, como legisladores, educadores, activistas y comunidades locales. Estas normativas reflejan las concepciones y valores de la sociedad en un momento dado, y están sujetas a cambios y evoluciones a medida que la comprensión y las actitudes hacia la orientación sexual y la identidad de género evolucionan
Además, el enfoque histórico-cultural destaca la importancia de examinar cómo las normas educativas relacionadas con la orientación sexual e identidad de género se han visto afectadas por movimientos sociales, avances en derechos humanos y cambios en las perspectivas culturales sobre la diversidad y la inclusión (Rogoff, 2003)
En síntesis, este enfoque brinda un marco analítico robusto al considerar la dinámica evolutiva de las normas y políticas educativas en el contexto de la orientación sexual e identidad de género en Colombia. Permite una comprensión en profundidad de cómo estas normas han sido influenciadas y moldeadas por el contexto socio-cultural y político a lo largo del tiempo
Esta búsqueda profunda y rigurosa de autores se puede encontrar en los siguientes enlaces:

Universidad de San Buenaventura Cali

Facultad de ciencias humanas y sociales

Doctorado en educación

Santiago de Cali, Colombia

Octubre 2023

Asesor

Harold Viafara Sandoval PhD